ESTÁNDARES

Estándares de competencia en TIC para docentes

https://www.emaze.com/@AFTZOLWO

Este documento explica los motivos, la estructura y el enfoque del proyecto de “Estándares UNESCO de Competencias en TIC para Docentes” (ECD-TIC).

Además, aclara cómo la formación profesional de estos se integra a un marco más amplio de reforma educativa, en un momento en el que los países están revisando sus sistemas educativos para poder desarrollar en los estudiantes las habilidades indispensables para el siglo XXI4 que permitan apoyar el progreso social y económico de estos. Los encargados de tomar decisiones en el ámbito de la educación y de la formación profesional docente pueden utilizar este documento como guía cuando preparen programas de formación y propuestas de cursos para capacitación. Más concretamente, los objetivos del proyecto ECD-TIC pretenden:

• Elaborar un conjunto común de directrices que los proveedores de formación profesional puedan utilizar para identificar, desarrollar o evaluar material de aprendizaje o programas de formación de docentes con miras a la utilización de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje.

• Suministrar un conjunto básico de cualificaciones que permitan a los docentes integrar las TIC en sus actividades de enseñanza y aprendizaje, a fin de mejorar el aprendizaje de los estudiantes y optimizar la realización de otras de sus tareas profesionales.

• Ampliar la formación profesional de docentes para complementar sus competencias en materia de pedagogía, cooperación, liderazgo y desarrollos escolares innovadores, con la utilización de las TIC.

• Armonizar las distintas ideas y el vocabulario relativo al uso de las TIC en la formación docente.

Si deseas ver el contenido completo de la declaraciòn de la Unesco puedes hacer click AQUI

http://nticeducacionmirelle.blogspot.com/2016/04/

Fuente

http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/EstandaresDocentesUnesco

Las competencias del estudiante en el Siglo XXI

Querer identificar las competencias clave que todo estudiante del siglo XXI debería desarrollar no es tarea fácil, sobre todo si nos ponemos a analizar la ingente cantidad de artículos que existen al respecto y que tratan de analizar y descifrar cuáles son dichas competencias.

La sociedad en la que vivimos es una sociedad que reclama cada vez con más insistencia el desarrollo de unos perfiles profesionales basados en la adquisición de una serie de competencias que considera clave para el desenvolvimiento de la persona en un mundo cada vez más competitivo en todos los sentidos.  Dichas competencias, que de manera general definimos como el conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y valores que una persona ha de adquirir con el fin de utilizar, aplicar, implementar y/o desarrollar posteriormente,  han de ser trabajadas convenientemente en los centros e instituciones educativas que van desde la infancia hasta la edad adulta. Pero,

¿cuáles son esas competencias?

http://www.portalcolegios.com.ar/centro-de-estudiantes/

Competencias Intrapersonales:

·         Habilidad de trabajar autónomamente

·         Tener confianza en sí mismo

·         Que disfrute lo que hace

Competencias Pedagógicas

·         Capacidad de análisis y síntesis

·         Aprender a aprender

·         Resolver problemas

·         Investigar y aportar con nuevas ideas

·         Habilidades para criticar y autocriticarse

Competencias Sociales:

·         Buen trabajo en grupo

·         Capacidad para trabajar en grupos interdisciplinarios

·         Comportamiento ético

·         Aprecia la multiculturalidad y diversidad

Competencias de Emprendimiento

·         Concepto de calidad

·         No rendirse, alcanzar sus metas

·         Preparado para el éxito

·         Iniciativa

Competencias Organizacionales:

·         Capacidad para utilizar el conocimiento en la práctica

·         Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones

·         Capacidad para organizar y planear

Competencias tecnológicas

·         Desenvolverse en redes

·         Manejo de equipos y materiales

·         Uso de periféricos

·         Programas y aplicaciones WEB 2.0

Competencias Comunicativas

·         Administración de información

·         Comunicación oral y escrita

·         Buen uso de redes sociales

http://www.eoi.es/blogs/alfredo-fernandez-lorenzo/2016/12/04/competencias-mas-demandadas/

FUENTE:

Bibliografía:

Partnership for 21 st Centure skills, Framework for 21st Century Learning,   WASHINGTON, DC, 2011: http://www.p21.org/index.php?option=com_content&task=view&id=254Itemid

Salpeter Judy, Teach and Learning, 21st Century Skills: Will Our Students Be Prepared, U.S.A.http://www.techlearning.com/article/45157

Educar, Enseñar -y aprender- en el siglo XXI, Argentina 2008:http://www.educ.ar/educar/ensenar--y-aprender-en-el-siglo-xxi.html

Consorcio de Habilidades Indispensables para el Siglo XX. 21st Century Student Outcomes, http://www.21stcenturyskills.org

http://formared.blogspot.com/2012/03/competencias-del-estudiante-en-el-siglo.html

https://blogs.deusto.es/aprender-ensenar/en-busca-de-las-competencias-clave-del-estudiante-del-siglo-xxi/

Ciclo de vida del proyecto

El Ciclo de los proyectos. Un proyecto se desarrolla en diferentes etapas que se suceden y se relacionan entre sí constituyendo lo que llamamos el “ciclo de proyectos”. La naturaleza cíclica se justifica puesto que se parte de una realidad existente y se llega a la misma realidad pero transformada según los objetivos fijados. Una vez planteada la idea generadora del proyecto se produce un “desarrollo” y “crecimiento” del proyecto en la etapa de formulación, una “madurez” durante la ejecución y operación y finalmente un “ocaso” que termina en la “desaparición”. A lo largo del ciclo de un proyecto se han de tomar gran número de decisiones que resuelven determinados problemas de una fase anterior, inicialmente las decisiones a tomar son poco numerosas pero de una gran importancia para el desarrollo del proyecto, conforme avanzamos en el ciclo el número de decisiones aumenta progresivamente hasta la fase de ejecución pero reducen su importancia estratégica. Etapas del ciclo del ciclo de los proyectos:

1. Idea del proyecto

2. Estudio de prefactibilidad. Estudio previo, estudio de previabilidad

3. Estudio de factibilidad. Anteproyecto definitivo Estudio de viabilidad

4. Proyecto definitivo

5. Financiación del proyecto Ejecución del proyecto, seguimiento.

6. Operación del Proyecto Explotación y gestión del proyecto.

7. Evaluación “ex post”. Preinversión

http://www.eoi.es/blogs/alfredo-fernandez-lorenzo/2016/12/04/competencias-mas-demandadas

Te exhorto a verte la WIKI a cerca de El ciclo de vida del proyecto en donde hay algunos detalles el cual puede indagar más.

1. Idea del Proyecto. Identificación de un problema, aprovechamiento de una oportunidad o satisfacción de una necesidad. Sin “idea” no hay proyecto. Pero hay que contrastar la idea.

2. Estudio de prefactibilidad (estudio previo).

- Comprobar que el proyecto sea prioritario (caso de proyectos públicos).

- Diagnóstico racional del sector.

- Que sea técnicamente viable.

- Que sea económicamente viable.

- Identificación de problemas y obstáculos.

- Conocer los beneficiarios (proyectos públicos).

- Posibles fuentes de financiación.

3. Estudio de factibilidad (anteproyecto).

- Estudios más completos y profundos que en la fase anterior.

- Analizar en profundidad los condicionantes del proyecto.

- Diseño de ingeniería a nivel anteproyecto (plantas, alzados, secciones típicas, sin entrar en detalle de dimensionamiento exacto y definitivo, aunque sí en dimensiones básicas y definidoras

Estimación suficientemente precisa del coste.

- Estudio de viabilidad económica.

- Formulación básica del proyecto o Selección de alternativas técnicas. o Definición de los objetivos. o Cuantificación de costes e ingresos. o Posibilidades de comercialización. o Propuesta de organización, administración y gestión. o Estudio de la financiación. “A mayor inversión en estas fases, menor incertidumbre”. Rev. 200909 -3

- El nivel de información alcanzado en la culminación de esta fasedebe ser tal que que permita determinar, lo más aproximadamente posible, el costo de las inversiones y tomar la decisión de invertir en la ejecución

4. Proyecto. El proyecto de ejecución debe llegar a un nivel de definición tal que permita la transformación sin posteriores aclaraciones. Debe contener:

- El diseño, representación de las soluciones técnicas del proyecto.

- Planos de detalle. - Anejos técnicos justificativos.

- Especificaciones detalladas.

- Programación temporal de la ejecución del proyecto.

- Presupuesto detallado. - Evaluación “ex ante”.

5. Ejecución del proyecto. - Financiación del proyecto.

- Ejecución de las inversiones (licitación, ejecución obras, seguimiento y control,….. recepción). En la financiación podrán intervenir las administraciones públicas complementando el programa financiero del promotor, supeditando las ayudas normalmente al sector y actividad productiva en la que se encuadre el proyecto. El apoyo de la administración puede ser trascendente para el desarrollo del proyecto y bpor ello se han de analizar pormenorizadamente las posibilidades existentes en los estudios previos al proyecto definitivo. La ejecución supone el punto culminante del proyecto

6. Explotación y Gestión del proyecto. Una vez ejecutada las inversiones comienza esta fase, que se prolongará hasta el final de la vida del proyecto. Rev. 200909 -4-

7. Evaluación retrospectiva. Se trata de evaluar el proyecto una vez ejecutado, analizando el grado de desviación entre lo conseguido y lo planteado inicialmente. Genera una información esencial para acometer futuros proyectos.

Fases de realización de un proyecto técnico (en la práctica).

Fase 0: EVIDENCIA DE UNA NECESIDAD

Fase 1: ESTUDIO PREVIO Se analizan los condicionantes sociales, económicos del producto y técnicos. Se estudia el mercado, clientes, cuantías de facturación y formas de pago. Ese estudio ha de tener viabilidad técnica y por supuesto económica.

Fase 2: ANTEPROYECTO Se diseñan posibles soluciones mediante cálculos previos. Se realizan maquetas a escala y luego se construye el prototipo que se somete a pruebas.

Fase 3: PROYECTO Cálculo técnico y económico del proyecto. Sólo interviene la Oficina de Estudios con aportación de datos, por parte de otros departamentos.

Fase 4: TRAMITACIÓN Después de visado por el Colegio Profesional se presenta a los Organismos oficiales, ayuntamiento, ministerios, casa suministradora de electricidad,...

Fase 5: EJECUCIÓN Corresponde a la fabricación del conjunto. Se puede sacar la adjudicación de la obra. Las propuestas deben incluir: a) Los programas de ejecución.

Fase 6: RECEPCIÓN Después de obtenido el producto se le somete a las oportunas pruebas, firmándose el acta de recepción cuando estas son superadas. En proyectos de larga duración hay ejecución y recepción de cada lote de trabajo efectuado, no se hace todo al final.

Fuente: https://previa.uclm.es/area/ing_rural/AsignaturaProyectos/Tema%203.pdf

http://proyectofse.mx/2016/06/01/tu-proyecto-es-candidato-al-premio-prodetes-conoce-los-criterios-mas-importantes-en-la-evaluacion/